発達障害者支援法の定義、自閉スペクトラム症（ASD）の3特徴、注意欠如多動症（ADHD）、学習障害（LD）を医学的に整理します。診断基準（ICD-10・DSM-5）も押さえます。
発達障害を医学的にくわしく。生まれつき脳の発達が通常と違うもの。代表3つ＝自閉スペクトラム症（ASD）・ADHD・学習障害（LD）の特徴がポイントです。
発達障害は発達障害者支援法で「自閉症、アスペルガー症候群その他の広汎性発達障害、学習障害、注意欠如多動性障害…その症状が通常低年齢において発現するもの」と定義され、生まれつき脳の発達が通常と違うために起こります。診断基準はICD-10（わが国は公にこちら）とDSM-5。代表は3つ。自閉スペクトラム症（ASD）＝①相互的な対人関係の障害 ②言語発達の遅れ ③興味や行動の偏り（こだわり）の3特徴（アスペルガー症候群は基本的に言語の遅れはない）。ADHD（注意欠如多動症）＝不注意・多動性・衝動性で、7歳以前に現れます。LD（学習障害）＝全般的な知的発達に遅れはないが、読む・書く・計算するなど特定の能力が極端に苦手なものです。
発達障害＝生まれつき脳の発達が通常とちがう（育て方のせいじゃない）。低年齢で現れる。代表3つを区別。①ASD（自閉スペクトラム症）＝対人関係が苦手・言葉の遅れ・こだわりの3点。言葉を額面通りに受けとる（皮肉が通じにくい）。アスペルガーは言葉の遅れはないタイプ。②ADHD＝不注意（集中できない）・多動（じっとできない）・衝動（考える前に動く）。7歳以前に出る。③LD（学習障害）＝頭は普通なのに「読む・書く・計算」など特定だけ極端に苦手。学校じゃなく医療機関が診断。
いずれも知的な遅れを伴うこともある／伴わないこともあります。診断基準はICD-10（広汎性発達障害）とDSM-5（自閉スペクトラム症）。
| 特性 | 状態 |
|---|---|
| ① 相互的な対人関係の障害 | 友だち関係を上手く築けない、状況や相手の感情・立場を理解しにくい、共感を得るのが難しい。 |
| ② 言語発達の遅れ | 言葉を額面通りに受けとめる（例：赤い顔で風邪をひいている人に「大丈夫」と答える）。会話が形式的になりがち。 |
| ③ 興味や行動の偏り（こだわり） | 強い興味・豊富な知識、空想の世界（ファンタジー）で遊ぶ、変更や変化を嫌う、独特な日課や手順。 |
ICD-10では広汎性発達障害、DSM-5では自閉スペクトラム症（ASD）。スペクトラム（連続体）で明確に分けることが困難なためASDと呼ばれます。アスペルガー症候群は基本的に言語の遅れはないのが特徴。
ASD（自閉スペクトラム症）：対人関係の障害・言語発達の遅れ・こだわりの3特徴。アスペルガー症候群：ASDのうち言語の遅れがないタイプ。ADHD（注意欠如多動症）：不注意・多動性・衝動性（7歳以前に発現）。LD（学習障害）：知的発達は遅れないが、読む・書く・計算など特定の能力が困難。発達障害者支援法：発達障害を定義する法律。
Q1. 自閉スペクトラム症（ASD）の3つの特徴に含まれないものはどれ？
Q2. ADHD（注意欠如多動症）の説明として、適切なものはどれ？
Q3. 学習障害（LD）に関する記述で、適切なものはどれ？